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Les enfants (CE2) ont fait au préalable un projet sur un brouillon, par écrit. Peu de poissons, mais gros et détaillés ? Dans le cadre ou coupés ? Un gros poisson et plein de petits ? Que des petits ? Des algues ? Les bulles ?
Puis ils dessinent des idées de formes sans oublier que le dessin sera découpé. Le graphisme est inutile. Ils ont fait des recherches en BCD et ont des photos de poissons et de fonds marins.
Ils réaliseront le collage avec 3 couleurs de papier au maximum.
Pour enrichir les (...)

Les élèves ont fait des dessins à la manière de Keith Haring.
Ils pouvaient combiner découpage, collage et dessin. Ils pouvaient aller voir sur le site officiel de Keith Haring.

A partir des reproductions de tableaux impressionnistes, les enfants ont comme projet de réaliser un "paysage" marin. On va faire des peintures bleues, avec des petits points. Mais comment ne pas confondre avec une vue du ciel ? Comment être surs de représenter la mer ?
On décide de faire des vagues en petits points (au doigt). Et toutes les vagues collées feront la mer. Quand la peinture sera sèche, on ajoutera des bateaux.
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Les écluses en dessins (GS) Des ponts (...)

Avec du papier calque, on transforme des dessins en ombres. Puis on les colle sur du papier "chinois", ou sur un fond réalisé à l’encre.
Les illustrations viennent principalement du livre "Le génie du pousse-pousse"
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Sur du papier peint beige ou blanc cassé, les enfants collent des morceaux de papier affiche noir qu’ils ont découpés. On mélange de la gouache rose avec de la colle vinylique, pour qu’elle tienne bien. Enfin, on fait les fleurs au tampon.
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On travaille sur la première lettre des mots. On voit que comme ça, on peut les classer. Alors on va faire un abécédaire du carnaval ! C’est l’occasion d’habiller des bonhommes !
L’idée et les supports viennent de "4 saisons en grande section -Carnaval" chez Magnard

Un petit échantillon de "tissu" (imprimé sur papier) est collé sur chaque carré de papier.
Les enfants travaillent au feutre. Ils prolongent les formes, les couleurs, les graphismes... et les transforment au gré de leur imagination.
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Les enfants se présentent, sous forme de comptine. On recherche des rimes, et les retrouve...
Les photos des enfants sont cachées sous les fruits. Ils peuvent se poser les devinettes et valider leur réponse.
Qui trouve un coin de terre ? C’est Pierre. Qui ratisse ? C’est Clarisse. Qui fait les trous ? C’est Lilou. Qui plante les graines ? C’est Etienne. Qui va arroser ? C’est Cassiopée. Et quand les fruits poussent, qui va les prendre ? C’est Pierre-Alexandre.
Qui mange un ananas ? C’est (...)

Les enfants ont collé des perles en bois (récupérées sur des rideaux) et des allumettes sur du papier craft. Puis ils ont maquillé les masques avec des craies grasses, et des morceaux de papier blanc. Enfin, ils ont peint autour de leur masque avec de la peinture noire.
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Pendant qu’un groupe fait un fond "couleur eau", un autre groupe découpe des formes dans du papier affiche. Soit ils inventent, soit ils utilisent des gabarits. Ces forment représentent des vagues, ou des algues, des nénuphars, des libellules, des poissons... Quand la peinture est sèche, on invente des histoires, on organise les formes. Puis on colle. Au feutre noir, les enfants ajoutent des petits bonhommes qui jouent avec l’eau. Ils pêchent, nagent, plongent, se promènent, font du bateau...
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